Интернет: за и против.

Интернет-это огромная платформа для возможности реализовать себя, найти дело по душе и побывать там, где ты никогда не был. Однако не все этой возможностью пользуются…

Итак, давайте рассмотрим плюсы и минусы данной паутины. Начнем, пожалуй, с хорошего.

Во-первых, это безграничные возможности самореализации. В интернете множество курсов для обучения чему-либо: даже как взломать страницы. Тут тебе ходить не надо куда-то - сиди дома, пей чай и учись.

К примеру, хочешь выучить иностранный язык? Репетиторы по Скайпу, все возможные ресурсы тебе помогут. Нужно только найти себе то, что ближе к душе, и вот, можно заниматься в любое удобное время(еще один плюс).

Не нужна учеба? У тебя есть обширные познания в чем-то? Поделись, научи кого-то, создай сайт, привлеки публику, принеси пользу кому-то.

Еще возможность знакомства. Найти друзей по интересам и может быть из других стран, не представит проблем в 21 век.

И много чего еще…

Но кроме плюсов есть и минусы.

Первый минус: Интернетом пользуются не только нормальные люди.

Так как нельзя увидеть человека, сидящего по ту сторону монитора, узнать что творится у него в голове, то это представляет непосредственную опасность.Попав под влияние таких людей, можно лишиться денег, а то и вовсе убить(бывали и такие случаи).

Отсюда же хакеры.

Вирусы - это бич 21 века. А чего только не хранят компьютеры, сколько тайн они знают. А завладев такой информацией можно подставить человека, опозорить и в конце концов шантажировать, чего никому из нормальных людей не хотелось бы.

Второй минус: Деградация людей.

Как говорилось, не все правильно используются интернетом. Попадая под влияние интернета, люди не осознают сколько времени они тратят впустую.

К примеру. Представьте себе банк, который дает вам каждый день 86000 долларов, которые вы обязаны потратить, а остаток банк забирает себе. И так каждый день.

Конечно, вы стремились бы истратить все до доллара. Так вот 86400 долларов- это ваше время. Каждый новый день дает вам 86400 секундочек, забирая остаток.

Страшные числа. А многие тратят большую часть своего времени на просмотр глупых постов в соц. сетях, селфи и его редактирование, и потом еще трясутся из-за лайков…

Третий минус: Хамство.

Существует мнение, что нас никто не видит в интернете, не следит за нами и т.д.А зря. Все посещения отслеживаются. Не замечали ли вы, что зайдя на сайт с модными платьями, вам потом будут предлагать рекламу именно с предложениями на покупку платьев и т.д. Понаблюдайте. Порой это забавно)

В интернете очень легко грубить, хамить, ведь ты не видишь человека, находишься в безопасности.А потом это входит в норму, это становится привычкой, а как говорится «Привычка-вторая натура».

К сожалению, мы не используем все возможности, которые предоставляет нам интернет. Ведь для успеха, для прибыли от интернета нужно терпение, труд, воля, а прикладывать усилия, увы, человек не любит. Все хотят чего-то легкого, а в этом мире ничего не бывает за бесплатно…Вот так и живем.

Интернет в жизни подростка: ЗА и ПРОТИВ

Выполнила ученица 10 кл. Борцова Е.

• Выяснить влияние Интернета на человека.

• Выявить положительные и отрицательные стороны компьютерной сети.

"Интернет - это глобальная компьютерная сеть, предоставляющая огромные свободы пользователям" - одна из официальных формулировок.

У человек, «входящего» первый раз в сеть обычно остается хорошее впечатление о Интернете. Но так ли это на самом деле? Понимаешь это только со временем. Чем дольше находишься в Интернете, тем больше видишь в нём не только плюсы, но и минусы. Но к сожалению не все могут понять и осознать, как Интернет заполняет наше сознание. И отличить то что хорошо, а то, что плохо, мы уже не можем.

Интернет преподносит нам множество

разнообразных услуг, например:

Заработок

Общение

Множество доступной информации

НО! При всем это существует множество минусов, которых гораздо больше, чем плюсов:

• воздействие электромагнитного излучения
• стресс при потере информации
• зависимость от виртуального мира
• общедоступность информации
• психические расстройства

Интернет-зависимость

Психическое расстройство, при котором у человека возникает навязчивое желание как можно больше времени в интернете, неспособность отключиться от него и вернуться в реальный мир. Врачи сравнивают ее с наркотической и алкогольной зависимостью.

Общаясь в социальных сетях, подросток присоединяется к различным группам, субкультурам, знакомится с сомнительными людьми. Все это может плачевно обернуться для неустойчивой психики и даже жизни подростка, который легко входит в доверие и поддается влиянию.

Еще одна негативная сторона общения подростков в социальных сетях - ограничение коммуникативных возможностей в реальном мире, они испытывают проблемы в завязывании реальных знакомств. Ведь в интернете подросток может выбрать для себя любую роль, сделать себя лучше, красивее, придумать себя идеального, но в жизни все не так просто, ведь ты такой, какой ты есть.

СЕВЕРНЫЙ (АРКТИЧЕСКИЙ) ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
имени М. В. Ломоносова

Институт психологии, педагогики и социальной работы

Кафедра социальной работы

Курсовая работа
на тему:
Социальные сети в жизни старшеклассников.

Выполнила: студентка 2 курса
Факультета социальной работы
Канева Мария Валерьевна
Проверил: Федулова
Анна Борисовна

Архангельск
2011
СОДЕРЖАНИЕ

Введение

Интернет
Интернет как современный источник коммуникации
Социальные сети
История развития социальных сетей

Крупнейшие социальные сети
Человек в социальной сети
Опасность социальных сетей

Особенности старшего школьного возраста

2.1 Закономерности развития юношеского возраста

2.2 Личность старшеклассника

Эмпирическое изучение значимости социальных сетей в жизни старшеклассников на примере МОУ СОШ № 28 г. Архангельска.

3.1 Программа исследования

3.2 Результаты исследования

Заключение

Список литературы

«Мы только узлы во всеобщей сети текущей информации».
Вилем Флуссер

На рубеже XXI века общество вступило в новую эпоху технической революции. Современное общество живет в «информатизированной» и «технизированной» среде. Общество, находящееся в среде постоянных технологических достижений и основанное на умение всех и каждого обрабатывать информацию, по праву носит название «информационного общества». Как говорил Д.Белл «Главное значение имеют уже не мускульная сила и не энергия, а информация» .
В современном мире, более ранние (традиционные) средства коммуникации – устное слово, письмо, книга, телефон, теряют свою актуальность. Данные коммуникации легко (и все чаще), заменяет всемирная паутина. Основная функция всемирной компьютерной сети – это информирование общества. Интернет можно представить как огромное хранилище информации и плюс к этому, он является средством массовой и даже глобальной коммуникации, объединяет все мировые информационные ресурсы в единую систему. Помимо получения любой информации (в том числе и в режиме реального времени), интернет все больше привлекает возможностью общаться.
Эксперты, наблюдающие за развитием Интернета, сходятся во мнении, что 2007 год останется в истории как «год социальных сетей». Впервые громко заявив о себе в 2003-м и пережив настоящий бум в 2005-м, сегодня социальные сети обзавелись целым рядом возможностей, выводящих их на принципиально новый уровень. Удивительно, но теперь при общении в Интернете чаще задается вопрос не «в какой стране живешь?», а «в какой социальной сети общаешься?» Попутно социальные сервисы опровергают тезис о разуме толпы - контент социальных сайтов, являющийся продуктом коллективного труда, часто получается гораздо более качественным, актуальным, наглядным, чем содержимое отдельных онлайновых ресурсов.
Социальные сети, или, говоря проще, клубы по интересам известны уже много столетий. Главное достоинство социальной сети в том, что в ней люди общаются добровольно. Это рождает высокий уровень доверия к полученной информации. В условиях, когда на голову человека каждый день обрушивается по несколько тысяч рекламных слоганов, девизов и призывов, потребитель научился фильтровать информацию, отделять рекламную (менее объективную) составляющую от объективных данных.
Цель исследования: определить роль социальной сети в жизни старшеклассника.
Задачи исследования:
1. Определить, что такое «социальная сеть».
2. Изучить историю возникновения социальных сетей.
3. Выявить классификацию социальных сетей.
4. Рассмотреть. самые крупные социальные сети в России и Зарубежом
5. Выяснить, какую опасность могут представлять социальные сети.
Актуальность темы: Социальные сети стремительно набирают популярность во всём мире, аудитории некоторых из них уже превышают население крупнейших стран, и основную часть пользователей составляет молодое население планеты. Социальные виртуальные империи возникли всего каких-то 10 лет назад, но их влияние на повседневную жизнь огромно. Дети 21 века проводят большую часть своего времени в социальных сетях. Современное образование формируется в условиях динамично развивающихся социальных сетей (блогов). Все большую популярность приобретают такие сервисы, как «Одноклассники», «Живой журнал», «Контакт» и многие другие. Возникает опасность бесконтрольного воздействия виртуальных сред на сознание и поведение не только детей, но и дети старшего школьного возраста, и студенты, и молодые люди старше 25 лет подвержены влиянию Интернета. Требуются решительные шаги по созданию организационного, психолого-педагогического сопровождения общения и деятельности людей в социальных сетях (блогах).

Глава 1. Интернет.

Современное общество характеризуется бурным развитием компьютерных коммуникативных технологий и Интернета. Интерне?т (англ. Internet) - всемирная система объединённых компьютерных сетей, построенная на использовании протокола IP и маршрутизации пакетов данных. Интернет образует глобальное информационное пространство, служит физической основой для Всемирной паутины и множества других систем (протоколов) передачи данных. Часто упоминается как «Всемирная сеть» и «Глобальная сеть» . Истоки возникновения Интернета лежат в разработках пакетной коммутации открытой сетевой архитектуры , что характеризует его как продукт техногенного развития, предназначенный на начальном этапе для узкоспециализированных специалистов, каковыми и были пользователи первых компьютерных сетей. Однако на сегодняшний день упоминание термина "Интернет" может содержать в себе смыслы не только компьютерной, но и социальной направленности. Международная компьютерная сеть стала новым СМИ, общедоступным средством массовой коммуникации, площадкой экономических и политических операций, местом проведения досуга и даже религиозных действий. Интернет проник практически во все сферы общества, его широкое вхождение в нашу жизнь и быт произошло гораздо быстрее массового освоения таких технических изобретений конца XIX - первой половины XX в., как телефон, радио, телевидение. Очевидно, что социальный спрос на Интернет оказался очень высоким.
Сегодня Интернет является самым массовым и оперативным источником информации. Свое «представительство», собственную WWW-страничку в Сети имеет сегодня практически каждая крупная западная организация, фирма или компания. В Интернет расположены «электронные» варианты многих тысяч газет и журналов, через Сеть вещают сотни радиостанций и телекомпаний. Трудно найти какую-либо область человеческой деятельности, которая не была бы представлена в Интернет во всей своей полноте сотнями и тысячами «страничек». Другая популярная технология получения информации - через так называемые «группы» новостей. Их число приближается сегодня к ста тысячам.
Также, Интернет - крупнейший в мире источник развлечений. Игры и музыка, кино и театр - все виды искусства и все детища громадной индустрии развлечений представлены сегодня в Интернет. Вы можете сыграть в игру с партнером, находящимся на другом конце земли, узнать новости о жизни любимой рок-группы и прослушать их последний диск, разгадать кроссворд и получить результаты последнего футбольного матча, зачитаться обширной коллекцией анекдотов и стать собирателем очень интересных картинок, наконец, даже принять участие в заседании Общества Любителей Жареных Каракатиц... Затруднительно даже назвать вид развлечений и хобби, которому не посвящен в Сети хотя бы десяток страниц.
Интернет - самое благоприятное пространство для бизнеса. Все более популярной становится электронная торговля, позволяющая пользователю совершить покупку практически любого товара в любой точке планеты. По Интернет вы можете заказать и получить новые программные продукты, послать букет цветов любимой девушке и даже приобрести автомобиль. А также узнать последние результаты торгов на биржах всего мира, осведомиться о курсе акций той или иной компании и провернуть с ними сделку. Для крупных фирм и корпораций Сеть стала идеальной средой для проведения всевозможных операций и расчетов, а также торговли по схеме business-to-business, совещаний в реальном времени. Впрочем, заработать на Сети может не только крупная фирма, но и практически любой человек, создавший свою страничку.
Интернет - это идеальный инструмент для рекламы.

Сеть дает любому человеку практически бесплатную возможность оповестить многомиллионную аудиторию о предлагаемых им услугах или продукции. Интернет уравнивает частных лиц, фирмы средней руки и крупные корпорации: у всех есть одинаковые возможности для привлечения покупателей. Не надо платить тысячи и даже миллионы долларов за мгновения рекламы на телевидении, не надо покупать полосы в газетах - ваша страничка в Интернет будет функционировать круглосуточно, без перерывов.
Интернет - это громадный простор для творчества. С помощью Сети вы можете заявить о себе на весь мир, создав личную домашнюю страничку. О чем? О чем хотите. О любимой группе или композиторе, о породе кошек или о собирании поплавков. А можно - о себе, любимом, чтобы потом удивлять знакомых небрежным: «Зайди на мою страничку в Интернет, там лежат фотографии со вчерашнего дня рождения»...
И конечно, Интернет - самое прогрессивное средство общения и коммуникации. Ежедневно пользователи Сети отправляют друг другу сотни миллионов электронных посланий - для многих из них Интернет полностью заменил обычную почту. Миллионы людей ежедневно знакомятся и общаются друг с другом на всевозможных «болтальных» каналах IRC. Пока сравнительно небольшое число людей пользуется услугами Интернет-телефонии и видеоконференций, однако эти технологии общения становятся все более популярными: «пик» спроса на них ожидается не позднее 2000 года.
Интернет можно представить как огромное хранилище информации и плюс к этому, он является средством массовой и даже глобальной коммуникации, объединяет все мировые информационные ресурсы в единую систему.

1.1 Интернет как современный источник коммуникации

Об Интернете мы слышим повсюду. Сегодня это слово владеет умами миллионов. Понятие Интернета является достаточно молодым, оно развивалось в течение последних десяти лет, возможно именно в этом причина того, что основным его пользователем является молодая или относительно молодая часть населения. На сегодняшний день молодежь не представляет своей жизни без Интернета. Чем же прельщает Интернет? Почему многие сравнивают его с наркотической зависимостью?
Интернет открывает нам столько возможностей и экономит такое количество времени, что мы не можем отказать себе в удовольствии использования этого чуда техники.
Чем же хорош этот Интернет? Вот лишь небольшой список тех возможностей, которые он нам "открывает":
* Студенты и школьники уже намного реже посещают библиотеки, потому что Интернет предоставляет любую нужную им информацию. Подчас даже, кажется, что Интернет в скором будущем окончательно и бесповоротно вытеснит библиотеки из жизни общества;
* Мы имеем возможность получения самой новой, самой "свежей" информации о том, что происходит в мире;
* Новейшие музыкальные хиты, фильмы, являющиеся лидерами продаж, становятся доступны для скачивания и дальнейшего просмотра;
* А также многочисленные чаты, которые дают возможность многочасового общения с друзьями и коллегами по работе;
* Электронная почта, которая в отличие от обычной почти мгновенна;
За это и многое другое молодежь так любит Интернет - благодаря тем возможностям, которые он дает, Интернет владеет не только умами, но и сердцами людей.

Социальные сети

История развития социальных сетей.

Классификация социальных сетей

Крупнейшие социальные сети

Рисунок 1.

Рисунок 2.

Рисунок 6.
3. MySpace (рисунок 7) - Количество участников - около 90 миллионов, год основания - 2003. Позиционирует себя как - Онлайн-сообщество для общения с друзьями ваших друзей .

Рисунок 7.

Сегодня весь мир и Россию, в том числе, охватила лихорадка социальных сетей. На интернет сайтах - Facebook, Twitter, а так же их российских аналогах Вконтакте и Одноклассники зарегистрировано несколько сот миллионов пользователей. Но мало кто знает, что сайты, которые приносят радость общения, могут наносить и значительный вред психике.
Ряда британских и нидерландских психологов считают, что социальные сети негативно влияют на способность людей общаться в реальной жизни, способствуют развитию ряда комплексов и просто отвлекают школьников и студентов от учебы.
Школьники, просыпаясь утром, не могут позавтракать, не проверив свою страничку в контакте, или, сидя на уроке, не могут не зайти в ICQ, чтоб написать кому-нибудь из друзей, как ему надоело сидеть на уроке. Даже ответы для экзамена (ЕГЭ) сейчас можно найти в социальных сетях.
Как передает корреспондент ИА REGNUM, 15 июня глава комитета Госдумы по образованию Григорий Балыхин ("Единая Россия") сообщил, что направлено письмо Минобрнауки правительству РФ, в котором указано, что зафиксировано около 120 случаев появления ответов на вопросы непосредственно во время проведения экзамена по математике в 2011 году, причем варианты размещались в сети не полностью, а частями. По словам главы Рособрнадзора Любови Глебовой, в день сдачи ЕГЭ социальная сеть "ВКонтакте" оказалась самой массовой по посещению - там было 120 публикаций ответов и 165 тыс. заходов .
До сегодняшнего дня как отечественная, так и зарубежная психология не знали феномена подобного социальным сетям, которые заставляют людей все больше времени отдавать виртуальному общению и созданию собственного интернет образа. Главная проблема состоит в том, что большую часть пользователей социальных сайтов составляют школьники и студенты, и как отразится это явление в дальнейшем на их психике предположить сложно.
Психологи утверждают, что появление Интернета и невероятное развитие телекоммуникационных сетей привело к тому, что современный человек существует в ситуации постоянного сканирования окружающей его среды и перманентного напряжения внимания.
В социальных сетях у активных людей неизбежно появляется определённый имидж - мнение о нём других пользователей конкретной сети. И этот имидж может значительно влиять на разные аспекты жизни человека: повышать его авторитет среди определенных классов людей.
Экономический словарь даёт следующее определение слова имидж. Имидж (англ. image) - образ человека, представление о нем, складывающееся у окружающих, репутация.
Статусные позиции, которые приобретают люди в Интернете, можно подразделить на пассивные и активные. Пассивный статус фиксирует образ человека, который формируется в Интернете и зависит как от его действий в реальном мире, так и от его виртуальной активности. Активный интернет-статус отражает ресурсы влияния человека в информационном пространстве и зависит, прежде всего, от его активности в Интернете. Высокий активный статус зачастую повышает пассивный статус пользователя.
Многие современные ученые, исследующие влияние виртуальных взаимодействий на индивида, отмечают, что в условиях глобального внедрения информационно-коммуникативных технологий происходит формирование нового типа личности. Некоторые авторы считают возможным говорить о формировании виртуальной личности наряду с физическим и социальным развитием человека. По мнению В. Н. Щербины, ключевой чертой такой личности является универсальная коммуникативная способность. Д. В. Иванов описывает виртуальную личность как "человека эпохи постмодерна, погруженного в виртуальную реальность, который увлеченно "живет" в ней, сознавая ее условность, управляемость ее параметров и возможность выхода из нее".

Опасность социальных сетей

Глава 2. Особенности старшего школьного возраста

2.1 Закономерности развития юношеского возраста

В юношеском возрасте подросток стремительно выходит за рамки школьных интересов и, чувствует себя взрослым, разными способами пытается приобщиться к жизни старших. Но, приобретя большую самостоятельность, он остается школьником, все еще зависящим от родителей. Остается он и на уровне своей подростковой субкультуры. Фактически подростковый возраст - затянувшееся детство, из которого ребенок с большими трудностями «вырастает». Новый возрастной этап - раннюю юность - считают третьим миром, существующим между детством и взрослостью. В это время ребенок оказывается на пороге реальной взрослой жизни.
Юность- период завершения физического созревания; на его долю выпадает задача многочисленных «доделок» и устранения диспропорций, обусловленных неравномерностью созревания в кризисе отрочества. К концу этой стадии основные процессы биологического созревания в большинстве случаев завершены. Юноши догоняют и опережают в своем физическом развитии девушек.
Юность – завершающий этап первичной социализации, однако социальный статус юношества неоднороден. Подавляющее большинство юношей и девушек – это учащиеся любо общеобразовательной школы, либо средних профессиональных или специальных учебных заведений .

2.3 Личность старшеклассника.

По мнению одного из авторов, для ранней юности характерна устремленность в будущее. Если в 15 лет жизнь кардинально не изменилась и старший подросток остался в школе, он тем самым отсрочил на два года выход во взрослую жизнь и, как правило, сам выбор дальнейшего пути. В этот относительно короткий срок необходимо создать жизненный план - решить вопросы, кем быть (профессиональное самоопределение) и каким быть (личностное или моральное самоопределение). Когда жизненные планы сводятся к намерению учиться, заниматься в будущем интересной работой, иметь верных друзей и много путешествовать, это еще нельзя назвать жизненной перспективой. Старшеклассник должен не просто представлять себе свое будущее в общих чертах, а осознавать способы достижения поставленных жизненных целей .
В выпускном классе дети сосредоточиваются на профессиональном самоопределении. Оно предполагает отказ от подростковых фантазий, в которых ребенок мог стать представителем любой, самой привлекательной профессии. Старшекласснику приходится ориентироваться в различных профессиях, что совсем не просто, поскольку в основе отношения к профессиям лежит не свой собственный, а чужой опыт - сведения, полученные от родителей, друзей, знакомых, из телепередач и т.д. Этот опыт обычно абстрактен, не пережит ребенком. Кроме того, нужно верно оценить свои объективные возможности - уровень учебной подготовки, здоровье, материальные условия семьи и, главное, свои способности и склонности.
На что ориентируются старшеклассники при выборе профессии? В 80-е годы для них наиболее значимыми были три фактора; престижность профессии (ее социальная ценность), качества личности, присущие представителям этой профессии, и принципы, нормы отношений, характерные для данного профессионального круга . Сейчас одним из наиболее важных факторов становится материальный - возможность много зарабатывать в будущем. То, насколько престижной окажется выбранная профессия или вуз, в который ребенок собирается поступать, зависит от его уровня притязаний. Существует четкая тенденция, проявляющаяся на протяжении старших классов: чем ближе школьный выпуск, тем чаще пересмотры своих жизненных планов, ниже уровень притязаний. Это может быть следствием разумного отказа от беспочвенных надежд, но может быть и проявлением малодушия, страха перед решительным шагом.
Самоопределение, как профессиональное, так и личностное, становится центральным новообразованием ранней юности. Это новая внутренняя позиция, включающая осознание себя как члена общества, принятие своего места в нем. Самоопределение связано с новым восприятием времени - соотнесением прошлого и будущего, восприятием настоящего с точки зрения будущего . В детстве время осознанно не воспринималось и не переживалось, теперь осознается временная перспектива: «Я» охватывает принадлежащее ему прошлое и устремляется в будущее. Старшеклассник чувствует себя очень молодым, даже совсем маленьким, или, наоборот, совсем старым и все испытавшим. Лишь постепенно устанавливается связь между «мной как ребенком» и «тем взрослым, которым я стану», преемственность настоящего и будущего, что важно для личностного развития.
Устремленность в будущее только тогда благотворно влияет на формирование личности, когда есть удовлетворенность настоящим. При благоприятных условиях развития старшеклассник стремится в будущее не потому, что ему плохо в настоящем, а потому, что впереди будет еще лучше. Осознание временной перспективы и построение жизненных планов требуют уверенности в себе, в своих силах и возможностях. В российских школах была выявлена интересная динамика развития самооценки. Типично юношеские особенности характерны для самооценки десятиклассников - она относительно устойчива, высока, сравнительно бесконфликтна, адекватна. Дети именно в это время отличаются оптимистичным взглядом на себя, свои возможности и не слишком тревожны. Все это, безусловно, связано с формированием «Я-концепции» и необходимостью самоопределения.
В 11, выпускном классе ситуация становится более напряженной. Жизненный выбор, который в прошлом году был достаточно абстрактным, становится реальностью. Часть старшеклассников сохраняет «оптимистичную» самооценку. Она не слишком высока, в ней гармонично соотносятся желания, притязания и оц
и т.д.................

С 2010 года на общероссийский детский телефон доверия 8-800-2000-122 поступило более 8 млн обращений.
В настоящее время к единому номеру подключены 222 службы в 83 регионах нашей страны. Психологическую помощь могут получить дети, подростки и их родителям в трудных жизненных ситуациях. Звонок бесплатный и анонимный.
В частности, на сайте телефона доверия указаны основные признаки и 10 форм кибербуллинга.

Современные дети и подростки, которых называют «цифровыми гражданами» легко осваивают компьютер, мобильные устройства и умело пользуются ими. При этом навыки детей в области безопасности в Интернете отстают от их способности осваивать новые приложения и устройства.

Основные опасности в Интернете для детей и подростков следующие:

1. Кибербуллинг (интернет-травля).

2. Использование Интернета для манипуляции сознанием детей и подростков (пропаганда экстремистского, антисоциального поведения, суицидов, вовлечение в опасные игры).

4. Кибермошенничество.

5. Безопасность доступа в Сеть и кража личных данных техническими средствами.

6. Незаконный сбор персональных данных несовершеннолетних и (или) распространение их в открытом доступе.

7. Просмотр сайтов для взрослых.

Каждое поколение более или менее отличается от предыдущего. Но именно дети, которые родились в начале третьего тысячелетия и которых мы называем поколением Z, в этом смысле абсолютно уникальны, потому что на их развитие с самых ранних лет влияет такой мощный инструмент, как цифровая реальность.

Интернет - это новая среда обитания и источник развития ребенка. Конечно, такая ситуация влияет на формирование личности детей, на их взаимоотношения с окружающим миром, на их культурные практики.

Президент творческого объединения «Юнпресс», доктор педагогических наук Сергей Цымбаленко, в одном из интервью сказал: "Дети в интернете, это факт, от него никуда не денешься. Общество перешло к постоянному диалогу, непрерывному общению. Это решительный переход к коллективному разуму, или ноосфере. Дети первыми шагнули в такое новое состояние общества."

По данным кафедры психологии личности МГУ, количество детей, ежедневно пользующихся интернетом, выросло до 95%. При этом 32% детей сидят в сети каждый день по 8 часов, хотя ещё три года назад их было всего 14%. На наших глазах формируется новое «цифровое» поколение, которое неизбежно сталкивается с рисками при пользовании Всемирной паутиной.

Один из «Больших проектов» в доменной зоне.ДЕТИ - это проект Спутник.Дети, в котором отобрано более 5000 сайтов: с мультфильмами, играми, книжками, песнями и многим другим. Каждый ресурс проходит проверку асессорами поисковика и системой безопасности.

Google предлагает родителям 10 правил безопасности детей в интернете. Первое правило - поговорите с ребенком о безопасности в Интернете.Самое главное: убедите ребенка, что в любой непонятной или пугающей ситуации ему следует обращаться к родителям, чтобы найти безопасное решение.

Использование Интернета подростками

Интересная статья опубликована 09.03.2017 на сайте The Village, с рассказами пяти российских подростков 11 - 16 лет, о том как они используют и какое значение имеет для них Интернет, какие у них любимые сайты и социальные сети, их мнение о безопасности в Сети и о родительском контроле.

Во многом отношение этих подростков к интернету отражает результаты приведенного ниже исследования. За исключением их общего мнения: в интернете есть «минусы» и опасности.

В 2013 году было проведено первое (и пока единственное) общероссийское научное исследование цифровой компетентности подростков и родителей детей подросткового возраста. Исследование проводилось Фондом Развития Интернет и факультетом психологии МГУ имени М.В. Ломоносова при поддержке Google.

В России ежедневно пользуются интернетом 89% подростков 12–17 лет. В будние дни проводят в интернете от 3 до 8 часов 37% их них, в выходные - 47%. Мобильный интернет у детей в два раза более популярен, чем у их родителей.

Большинство подростков используют интернет для поиска интересной информации. На втором месте по популярности - поиск информации для учебы.

Как оказалось, почти треть опрошенных детей считают, что интернет лишен каких-либо недостатков, а у каждого десятого вызвал затруднения сам вопрос о «минусах» интернета.

Главный вывод исследования - уровень цифровой компетентности как родителей, так и самих подростков составляет в России примерно треть от максимально возможного (31% у родителей и 34% у подростков).

В январе 2019 ВЦИОМ провел опрос взрослых и подростков (14–17 лет) по вопросам, касающимся влияния социальных сетей на их поведение.

Показательно, что опрошенные всех возрастов отмечают, что интерес подростков к «плохим» группам в соцсетях сформирован не самими сетями, а реальными проблемами школьников : 49% подростков считают, что такой интерес вызван реальными психологическими проблемами, 31% – конфликтами со сверстниками и 29% – отсутствием родительского контроля.

По данным опроса Фонда «Общественное мнение», проведенного в декабре 2015 года, только 10% детей старше 6 лет не пользуются социальными сетями. Вопрос задавался респондентам, у которых есть проживающие с ними дети старше 6 лет.

Влияние Интернета на подростков

Психологи Центра социально-психологической адаптации и развития подростков "Перекресток" считают, что одна из основных проблем - это развитие компьютерной зависимости.

Британские психологи считают зависимость подростков от Facebook, Twitter и компьютерных игр положительным явлением. По их мнению, снижение употребление подростками в странах Европы и США алкоголя и наркотиков связано с ростом популярности у молодежи социальных сетей, компьютерных игр и распространением социальных медиа.

Российские подростки, как и их западные ровесники, проводят в интернете значительную часть своего свободного времени. Однако на уровне употребления наркотиков это не сказывается.

Подростковая интернет-зависимость и жестокость

Интернет-зависимость - это чума XXI века. К сожалению, дети не способны справиться с этим сами. Родителям нужно не конфликтовать с детьми, не отказываться от них, а принимать их такими, какие они есть. Потому что доля участия родителей в том, что их ребенок стал таким, точно имеется. Здесь важно признать свои ошибки, но это сложнее всего - родители же всегда считают себя правыми.

В интернете у подростков появляется возможность быть неким бесполым существом, которое всех и вся убивает, чувствуя себя сильным и крутым. Если это впитается ребенком полностью, то из него просто-напросто вырастет преступник. В какой-то момент он подумает, что в реальной жизни тоже все дозволено. Один из таких ребят-игроманов на вопрос: «О чем ты тогда думал?» - ответил: «У меня было два желания - либо кого-то убить, либо чтобы меня убили».

Парадокс технологической грамотности детей

Сегодняшние дети, вероятно, являются великолепными потребителями технологии, но они редко бывают технически грамотными, считает глава BT Group (British Telecommunications plc), Гевин Паттерсон.

Может быть они выглядят как опытные цифровые аборигены, но их знания ограничиваются глубиной экрана. Они являются пассивными пользователями, а не активными создателями. И большинство из них, в действительности, мало интересует, как технология, от которой они зависят, на самом деле функционирует. Я это считаю парадоксом технологической грамотности.

Российские школьники: приватность и безопасность в Сети

С таким докладом выступила Галина Владимировна Солдатова, профессор кафедры психологии личности факультета психологии МГУ имени М.В. Ломоносова, на прошедшей 10.11.2015 в Москве, 6-й Международной конференции «Защита персональных данных».

76% российских школьников проводят в Интернете в среднем 3 часа в сутки. Каждый седьмой подросток в возрасте от 12 до 17 лет проводит в Сети почти треть жизни (8 часов в сутки). Современные школьники воспринимают Интернет не как набор технологий, а как среду обитания.

Практически каждый второй подросток не соблюдает принцип конфиденциальности в отношении своих паролей в социальных сетях. При этом всё ещё остаются дети, готовые сообщить свой пароль незнакомым людям.

Больше трети подростков по-прежнему готовы сообщить незнакомому человеку в сети информацию личного характера: имя и фамилию, точный возраст, а также отправить фотографию. Шестая часть детей поделится номером мобильного телефона, почти столько же сообщит номер школы.

Влияние компьютера и интернета на школьную успеваемость

Авторы исследования, проводившегося в школах Северной Ирландии, не установили прямой связи между временем, которое тратится детьми на социальные сети, и их оценками. Видеоигры же, напротив, могут ухудшить результаты выпускных экзаменов в средней школе.

Согласно докладу Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР), масштабные инвестиции в школьные информтехнологии "не привели к заметным улучшениям" результатов теста Международной программы по оценке образовательных достижений учащихся по чтению, математике и естественным наукам.

Как заявил по этому поводу директор образовательных программ ОЭСР Андреас Шляйхер, компьютеризация и внедрение интернета в школах "породили слишком много несбыточных надежд".

Google-эффект или как Интернет меняет наш мозг

Сегодня почти любую информацию можно найти с помощью поисковых систем. Вполне возможно, считают психологи Гарвардского университета Дэниел Вегнер и Адриан Уорд, что Интернет заменяет не только других людей, хранящих информацию, но и наши собственные познавательные процессы. Интернет может не только избавить нас от необходимости обмениваться информацией "вживую", но еще и ослабить наше желание запоминать важную информацию. Психологи называют это Google-эффектом.

«До 15 лет ученикам свойственно наивное восприятие источников информации. Зачастую они не испытывают побуждения проверить полученные сведения и обычно воспринимают их такими, какие они есть, сосредотачиваясь на том, что говорится», - отмечает французский ученый Жан-Франсуа Руэ, который занимается оценкой воздействия цифровой среды на чтение и поиск информации.

Проблема безопасности детей в Интернете в других странах

Европейцев больше всего тревожит кибербуллинг (травля) в социальных сетях и ее последствия, когда из-за глумления со стороны сверстников подросток может впасть в депрессию или задуматься о суициде.

"Фейсбук" на своей

Есть такая сеть на свете, Ею рыбу не поймать. В нее входят даже дети, Ч тоб общаться иль играть. Информацию черпают, И чего здесь только нет! Как же сеть ту называют? Ну конечно ……

Интернет в жизни старшеклассников: за и против Выполнила ученица 8 класса Тазранова Яна МБОУ « Саратанская СОШ», 2016г.

Цель работы: - в ыявление роли сети Интернет в жизни старшеклассников

Задачи: - рассмотреть понятие Интернет в разных источниках; - раскрыть и изучить роль глобальной сети в жизни людей; - провести опрос среди старшеклассников МБОУ « Саратанская СОШ» на тему «Для чего вам нужен Интернет?»; - проанализировать полученные данные; - подвести итог нашему исследованию.

Актуальность исследования в том, что полученные результаты могут дать представление о том, для чего нашим старшеклассникам, нужен Интернет. Гипотеза с возрастом потребность в Интернете меняется: если в младшем возрасте учащиеся больше развлекаются в Интернете, то в более старшем возрасте Интернет становится необходим учащимся для учебы.

Интернет - всемирная система объединённых компьютерных сетей для хранения и передачи информации.

Функции интернета: Информация Обучение Развлечение и отдых Общение в реальном времени Хранилище фактов

Анкетирование «для чего вам нужен интернет?» Опрашиваемые: 8-ой, 9-ый, 10-ый, 11-ый классы Всего: 36 человек

вопросы Что такое Интернет в вашем понимании? Сколько времени вы проводите в Интернете? Сколько времени тратите на развлечения? Сколько времени тратите на учёбу?

1. Есть ли у тебя выход в интернет?

2. Сколько времени ты проводишь за интернетом в день?

3. На что тратите большее количество времени в интернете?

4. Влияет ли на твое настроение отсутствие интернета?

5. Ограничивают ли тебя родители во времени, проводимом за интернетом?

6. Какую возможность ты имеешь для демонстрации своих знаний, полученных в сети?

7. Считаешь ли ты интернет важной и неотъемлемой частью своей жизни?

вывод Большинство старшеклассников имеют выход в интернет (28 чел.) Интернет в большинстве это средство общения (17 чел.), средство обучения (8 чел.) Большинство проводят в интернете более 3-х часов в день (15 чел.), что может принести вред физическому здоровью. Учащиеся используют время, проведенное в интернете, на подготовку презентаций и рефератов (13 чел.), 8 человек не получают никакой возможности для демонстрации своих знаний в сети. 8 человек не имеют выход в интернет.

заключение работа с Интернет не только заражает компьютер вирусами, портит здоровье, превращает детей в игроманов, но и открывает необъятные возможности общения и позволяет ребенку развиваться, совершать открытия и творить.

Список Используемой литературы - http://ru.wikipedia.org/wiki/Интернет - понятие Интернета - http://www.prowebseo.ru/index.php - Функции сети Интернет в современном мире http://revolution.allbest.ru/programming/00047038_0.html - Интернет как средство массовой коммуникации и средство общения

Спасибо за внимание!